Modernizacja obiektów oświatowych – nowa specjalizacja Grupy Izoterm.

Modernizacja szkoły lub przedszkola nie sprowadza się do wymiany okien, ocieplenia ścian czy odświeżenia elewacji. To działania, w których trzeba połączyć bezpieczeństwo dzieci, wymagania techniczne, poprawę funkcjonalności oraz racjonalne koszty późniejszego użytkowania obiektu. Grupa Izoterm ma w swoim portfolio już dziewięć inwestycji związanych z obiektami dydaktyczno-opiekuńczymi i oświatowymi.

Placówki oświatowe należą do najbardziej wymagających obiektów użyteczności publicznej. Każda zastosowana technologia, instalacja i zmiana układu pomieszczeń musi uwzględniać sposób, w jaki z budynku korzystają dzieci, uczniowie, nauczyciele oraz pracownicy administracyjni. Znaczenie mają nie tylko trwałość i estetyka, lecz przede wszystkim bezpieczeństwo, dostępność oraz zgodność z aktualnymi przepisami.

Właśnie w tym obszarze Grupa Izoterm konsekwentnie rozwija swoje kompetencje. Firma realizuje zarówno gruntowne modernizacje istniejących placówek, jak i budowę nowych szkół, przedszkoli oraz obiektów opieki nad najmłodszymi.

Dziewięć zmodernizowanych placówek

W portfolio Grupy Izoterm znajduje się obecnie dziewięć modernizacji placówek oświatowych i opiekuńczych. Większość z nich dotyczy remontu, przebudowy, termomodernizacji albo rozbudowy istniejących budynków. Nie brakuje również tych, których prace obejmowały budowę placówek od podstaw.

Modernizacja obiektów oświatowych w województwie podlaskim związana była z pracami prowadzonymi w:

• szkołach podstawowych,
• zespołach szkolno-przedszkolnych,
• liceach,
• zespole szkół ogólnokształcących,
• centrum kształcenia rolniczego,
• przedszkolach,
• żłobku,
• bursie i stołówce szkolnej.

Skala poszczególnych inwestycji była bardzo różna. Obejmowała zarówno remont pomieszczeń wykonany w ciągu jednego miesiąca, jak i wielobranżowe przedsięwzięcia prowadzone przez kilkanaście miesięcy.

Płociczno-Tartak: modernizacja niemal całej szkoły

Jedną z najbardziej rozbudowanych realizacji była modernizacja Szkoły Podstawowej w Płocicznie-Tartak. Zakres przedsięwzięcia daleko wykraczał poza klasyczną termomodernizację.

Grupa Izoterm odpowiadała między innymi za przygotowanie dokumentacji, nadbudowę poddasza, wymianę dachu, docieplenie budynku, wymianę stolarki oraz budowę nowego źródła ciepła. Prace objęły również instalacje sanitarne i elektryczne, montaż fotowoltaiki, wymianę okładzin, przebudowę układu funkcjonalnego parteru oraz zagospodarowanie terenu.

Budynek został ponadto dostosowany do potrzeb osób z niepełnosprawnościami i obowiązujących wymagań ochrony przeciwpożarowej. W efekcie szkoła otrzymała nie tylko nową elewację, lecz przede wszystkim gruntownie przebudowane, bezpieczniejsze i bardziej funkcjonalne zaplecze.

Nowy żłobek w Suwałkach

Inny charakter miała inwestycja przy ul. Minkiewicza w Suwałkach. Istniejący budynek został przebudowany i przystosowany do pełnienia funkcji żłobka.

Zmiana sposobu użytkowania wymagała stworzenia nowego układu pomieszczeń, budowy klatki schodowej i wejścia na poziomie piwnicy, wymiany posadzek, stolarki oraz wszystkich najważniejszych instalacji. Zakres obejmował także roboty wykończeniowe, elewację i rozwiązania związane z ochroną przeciwpożarową.

Wokół obiektu powstał plac zabaw, droga pożarowa, nawierzchnie utwardzone, ogrodzenie, wiata śmietnikowa i elementy małej architektury. Jest to przykład inwestycji, w której istniejącą nieruchomość dostosowano do zupełnie nowej funkcji opiekuńczej.

Energooszczędność przestaje być “dodatkiem”.

W portfolio Grupy Izoterm posiadamy inwestycje nastawione na poprawę efektywności energetycznej. Prace tego typu przeprowadziliśmy między innymi w Krasnowie, Sejnach, Puńsku, Płocicznie-Tartak i Płaskiej.

W Szkole Podstawowej w Krasnowie zakres obejmował ocieplenie dachu, ścian i fundamentów, wymianę stolarki oraz modernizację instalacji centralnego ogrzewania. Wymieniliśmy również oświetlenie, rozdzielnice, instalację odgromową i instalacje niskoprądowe. Na budynku pojawiła się instalacja fotowoltaiczna.

W Zespole Szkół Ogólnokształcących w Sejnach termomodernizację połączyliśmy z przebudową kotłowni, modernizacją instalacji centralnego ogrzewania i ciepłej wody, wymianą oświetlenia oraz budową i rozbudową instalacji fotowoltaicznych.

Podobny kierunek przyjęliśmy w Puńsku. Tam prace objęły stołówkę i bursę szkolną, modernizację kotłowni oraz budowę silosu magazynowego na pellet.

Takie inwestycje nie kończą się wraz z odbiorem technicznym. Ich efektem powinny być również niższe zapotrzebowanie budynków na energię, bardziej przewidywalne koszty eksploatacji i lepsze warunki użytkowania pomieszczeń.

Szkoła i przedszkole w jednym kontrakcie

W Bielsku Podlaskim realizowaliśmy rozbudowę i modernizację całej bazy oświatowej. Przedsięwzięcie objęło przebudowę, termomodernizację i rozbudowę przedszkola oraz powiększenie istniejącego budynku szkoły podstawowej.

To przykład inwestycji wymagającej równoległego prowadzenia robót w dwóch różnych częściach kompleksu. Przedszkole i szkoła pełnią odmienne funkcje, korzystają z nich dzieci w różnym wieku, a przestrzeń musi odpowiadać innym potrzebom organizacyjnym.

Z kolei w Płaskiej modernizowany był wspólny budynek Zespołu Szkolno-Przedszkolnego. Zakres prac uzupełniono o wykonanie indywidualnych, zeroemisyjnych źródeł ciepła.

Od niewielkiego remontu po budowę od podstaw

Doświadczenie firmy obejmuje również zadania o mniejszej skali. W Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Wincentego Witosa w Suwałkach wykonaliśmy remont pomieszczeń, wymieniliśmy posadzkę, zamontowaliśmy ogrzewanie podłogowe oraz doprowadziliśmy instalację elektryczną i internetową.

Takie zlecenia wymagają dobrej organizacji i precyzyjnego harmonogramu. Czas na prowadzenie robót w placówkach oświatowych jest często ograniczony, a opóźnienie może wpływać na normalne funkcjonowanie szkoły.

Odpowiedzialność większa niż przy zwykłym remoncie

Modernizacja placówki oświatowej wymaga od nas zwrócenia uwagi na budynek z kilku perspektyw jednocześnie. Inwestor oczekuje terminowego wykonania zadania i kontroli kosztów. Dyrekcja potrzebuje przestrzeni funkcjonalnej i łatwej w utrzymaniu. Nauczyciele oraz pracownicy zwracają uwagę na komfort codziennej pracy. Rodzice chcą mieć pewność, że ich dzieci będą przebywały w bezpiecznym miejscu.

Najmłodsi użytkownicy nie analizują parametrów technicznych stolarki ani sprawności instalacji grzewczej. Czują jednak, czy w sali jest ciepło, czy podłoga jest bezpieczna, czy korytarz jest dobrze oświetlony i czy budynek pozwala im swobodnie się poruszać. W tym właśnie miejscu kończy się klasyczne wykonywanie robót remontowo-budowlanych, a zaczyna odpowiedzialne budownictwo oświatowe.

Specjalizacja zbudowana na konkretnych realizacjach

Dziewięć inwestycji związanych z edukacją i opieką nad dziećmi tworzy wyraźny segment działalności Grupy Izoterm. Posiadamy doświadczenie w termomodernizacji, przebudowie układów funkcjonalnych, rozbudowie istniejących placówek, wymianie instalacji oraz budowie nowych obiektów.

Wspólnym mianownikiem tych przedsięwzięć jest praca przy budynkach, które mają służyć lokalnym społecznościom przez kolejne lata. Szkoła, przedszkole czy żłobek nie są bowiem zwykłymi pozycjami w katalogu realizacji. To miejsca, w których codziennie zaczynają się setki małych historii: od pierwszego dnia w żłobku po ostatni szkolny dzwonek.

W Grupie Izoterm udowadniamy, że potrafimy nie tylko odnawiać takie budynki, lecz również dostosowywać je do nowych funkcji, współczesnych standardów energetycznych oraz rzeczywistych potrzeb dzieci, nauczycieli i całych lokalnych społeczności.